情報リテラシ
新説
情報
リテラシー
  序
    情報を活用する創造的能力
  I部
情報リテラシの
現状
    1章 ITへの過剰依存が招いた危惧すべき実情
      安易なコピペで失う思考力という大きな代償
      統計学を知らずに ∑ （合計）関数を覚える危険性
      見た目だけでグラフの種類を選ぶ愚かしさ
      身内まで煙に巻いてしまう紙芝居プレゼンテーション
      自らの人格を破壊するモラル不在の匿名掲示板
    2章 情報リテラシ教育をとりまく現状
      情報の洪水に流されて自主性をなくした人々
      IT 化の進展と引き換えに進む社員の能力低下
      ハウツー重視の知識教育が地アタマ力を使う思考力を失わせる
    3章 情報リテラシとは何か
      ITリテラシと情報リテラシとの違い
      メディア・リテラシと情報リテラシの違い
      「読み書き算盤」にみる情報リテラシの原点
      データと情報，知識の違いと関係を理解する
      情報リテラシにおける六つの能力領域
  II部
情報リテラシの
体系
    4章 情報の収集 / 必要となる情報の入手先を探しだし，利用可能なデータを選別する
      極端意見と中間意見を集めて情報収集源の偏りをなくす
      情報の鮮度と品質を見極める
      表記ゆれと関連性を意識したキーワード検索
      プッシュ型とプル型，熟読型と速読型の使い分け
      質問と確認を駆使して「バカの壁」を突破する
    5章 情報の加工 / 情報を加工して意味のある情報に変換する
      下準備 客観的事実と主観的事実を区別する
      情報の 2S (整理整頓）
      情報の切り捨て 不要な情報を見極める
      情報の埋め合わせ 抜けたピースを探し出す
    6章 情報の分析 / 情報がもつ本質を理解し，有用な知識を導出する
      見える化テクニックで見えてくる全体像
      スライス＆ダイス＆ドリルダウンによる視点の切り替えが気づきを与える
      データマイニングとテキストマイニングで浮かび上がる隠れたトレンド
      因果関係を追いかけて情報の本質を探りだす
      近視眼的な問題の見落としを防ぐシステム思考
    7章 情報の蓄積 / 学習した知識と既存知識とを結びつけて新たな知識を蓄積する
      インターネット依存によって軽視される知識の定着
      「分かる」ためには情報の整理整頓が不可欠
      新たな知識によって既知の知識の意味も変わる
      関連知識の量で決まる未知の情報に対する推理力
    8章 情報の生成 / 得られた知識を説明するための情報を生成する
      不要な装飾ばかりで大事な部分がわからない
      コピペではすぐにはがれるオリジナルのつなぎ目
      100枚の論文にも一枚の要旨にまとめることができる論理性がある
      結論から組み立てるプレゼンテーション
      数式に置き換えられない文章構成は論理に欠陥がある
    9章 情報の発信 / 情報を必要とする利用者を探しだし，生成した情報を発信する
      タイトルを見ても中身がわからず中身を読んでも結論がない文章の氾濫
      この情報は誰に対するものなのかを考えることから始まる
      情報を伝えたい相手が認知してくれなければ意味がない
      モラルとコンプライアンスを無視したコンテンツに発信資格なし
      ソーシャルメディアのプライバシー保護は自己責任
  III部
情報リテラシの
今後
    10章 IT 重視の情報リテラシーは何をのこしたのか
      対面，口頭でのコミュニケーションを避ける現代人
      陳腐化する情報技術を後追いするだけの情報リテラシ教育
      教育の IT と IT の教育とが区別できていない教育現場
      「読み書きそろばん」の力を落としかねない IT 教育のジレンマ
      IT重視の情報リテラシ教育がもたらしたもの
    11章 情報リテラシ教育のあるべき姿
      情報のマネジメント・サイクル（インプット，プロセッシング，アウトプット）から学ぶ
      情報が持つ意味を考える地アタマ力を養う
      ITに偏らない多様な情報対応力を身につける
      情報発信における品質保証と文責意識を形成する
        発生確率を表現する話し方
      ハウツーではなく考え方重視による陳腐化しない IT リテラシへ